中辦、國辦印發(fā)《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，這是黨的二十大后，黨中央、國務院部署教育改革工作的首個指導性文件。

　　2022年12月27日上午，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》有關情況。

　　發(fā)布會上透露，改革意見中的各項舉措想釋放出的強烈信號是：職業(yè)教育不是"終結教育"，也不是"低層次教育"，更不是"淘汰教育"，而是特色鮮明的一種教育類型，接受職業(yè)教育的學生既可以升學，也可以就業(yè)，還可以先就業(yè)再升學，最大程度的來拓寬學生多樣化、多途徑成長成才的通道。

　　陳子季司長介紹了《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》總體情況，其中“五重點”，即圍繞職業(yè)教育自立自強，設計的五項重點工作需特別注意，一起來看！

　　一、提升職業(yè)學校關鍵辦學能力

　　圍繞現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的亟需專業(yè)領域，組建一批國家級職業(yè)教育核心能力建設專家團隊，打造一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團隊、實踐項目，遴選一批國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、在線精品課程和虛擬仿真實訓基地，做大做強職業(yè)教育智慧教育平臺，擴大優(yōu)質(zhì)資源共享，服務全民終身學習和技能型社會建設。制定新一輪高職“雙高計劃”遴選方案和中職“雙優(yōu)計劃”實施意見，遴選建設一批高水平中高職院校和專業(yè)。

　　二、建設“雙師型”教師隊伍

　　依托頭部企業(yè)和高水平大學建設一批國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地。推進職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作，指導各地制定省級“雙師型”教師認定標準、實施辦法。實施全國職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，遴選一批高校開展職業(yè)學校教師專業(yè)學位研究生定向培養(yǎng)。實施職業(yè)學校名校長名師(名匠)培育計劃，采取固定崗與流動崗相結合的方式，吸引行家里手到職業(yè)學校任教。

　　三、建設開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心

　　啟動高水平實踐中心建設項目，通過政府搭臺、多元參與、市場驅動，對地方政府、企業(yè)、學校實行差別化支持政策，分類建設一批集實踐教學、社會培訓、真實生產(chǎn)和技術服務功能為一體的公共實踐中心、企業(yè)實踐中心、學校實踐中心。

　　四、拓展學生成長成才通道

　　建立符合職業(yè)教育辦學規(guī)律和技能人才成長規(guī)律的考試招生制度，支持各省因地制宜制定職教高考方案，擴大應用型本科學校在職教高考中的招生規(guī)模;制定職業(yè)教育貫通培養(yǎng)指導意見，支持各省開展中職與高職(3+2)五年貫通、中職與職業(yè)本科或應用型本科(3+4)七年貫通、高職專科與職業(yè)本科或應用型本科(3+2)五年貫通培養(yǎng);完善本科學校招收具有工作經(jīng)歷的職業(yè)學校畢業(yè)生的辦法;根據(jù)職業(yè)學校學生特點，完善專升本考試辦法和培養(yǎng)方式，支持高水平本科學校參與職業(yè)教育改革，推進職普融通、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　五、創(chuàng)新國際交流與合作機制

　　持續(xù)辦好世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會和世界職業(yè)院校技能大賽，推動教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行，打造職業(yè)教育國際合作平臺，最終將職業(yè)教育打造成國際合作的戰(zhàn)略資源。啟動高水平國際化職業(yè)學校建設項目，遴選一批國際化標桿學校，推出一批具有國際影響力的專業(yè)標準、課程標準和優(yōu)質(zhì)教學資源。

　　歐曉理司長介紹了深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合的情況，并表示職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，對建設教育強國、科技強國、人才強國，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，保障和改善民生，具有十分重要的意義。

　　主要從三個方面落實深化產(chǎn)教融合工作，一、強化功能定位，夯實職業(yè)教育改革發(fā)展基礎；二、適應經(jīng)濟發(fā)展，深化產(chǎn)教融合校企合作；三、加大投資，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　教育是國之大計、黨之大計。職業(yè)教育是培養(yǎng)技術技能人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎。圍繞產(chǎn)業(yè)結構升級而“轉”，隨著市場需求轉變而“動”，適應社會發(fā)展需要而“變”， 職業(yè)教育必能不斷發(fā)展，既為廣大青年學習就業(yè)提供新的選擇，又為高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。