如何進一步擴大江西省本科層次職業(yè)學(xué)校和專業(yè)的數(shù)量？如何進一步糾正中職學(xué)校違規(guī)招生行為，維護招生秩序？如何提升職業(yè)教育服務(wù)江西經(jīng)濟社會發(fā)展的能力？日前，省委教育工委副書記、省教育廳廳長郭杰忠在新聞發(fā)布會上介紹江西職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)：到2025年，全省職業(yè)學(xué)校類型特色更加鮮明、辦學(xué)格局更加優(yōu)化、辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)教育的吸引力、硬實力顯著增強；建成50所優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校，力爭8-10所高等職業(yè)學(xué)校入圍國家“雙高計劃”，多種形式建設(shè)8-10所本科層次職業(yè)學(xué)校，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，基本形成縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系……

　　　五方面推進全省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

　　日前，《江西職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展實施方案》發(fā)布，從五個方面提出16條推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展舉措。

　　一是推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。實施“強化職業(yè)學(xué)校思想政治教育”“推行職業(yè)教育分類招生考試”和“打造國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實訓(xùn)基地”等3條具體舉措，力爭在全國形成示范引領(lǐng)作用。

　　二是健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系。實施“鞏固中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位”“推進高等職業(yè)教育提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”“構(gòu)建縱向貫通的人才培養(yǎng)體系”和“促進不同類型教育橫向融通”等4條具體舉措，力爭在全國領(lǐng)先建成職普并行、縱向貫通、橫向融通的培養(yǎng)體系，強化職業(yè)教育的類型特色。

　　三是提升職業(yè)教育服務(wù)能力。實施“不斷優(yōu)化職業(yè)教育供給”“大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)”和“服務(wù)推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”等3條具體舉措，努力為經(jīng)濟社會發(fā)展大局提供強有力的支撐。

　　四是創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機制。實施“優(yōu)化多元辦學(xué)格局”“協(xié)同推進產(chǎn)教深度融合”和“完善校企合作管理機制”等3條具體舉措，努力在打造校企命運共同體上形成良好的長期效應(yīng)。

　　五是深化教育教學(xué)改革。實施“打造‘雙師型’教師隊伍”“推進教材教法改革”和“提升對外交流合作水平”等3條具體舉措，努力在開放合作上形成典型樣板。

　　　做好中職學(xué)校招生資質(zhì)把關(guān)和招生宣傳

　　作為職業(yè)教育基礎(chǔ)地位的中職教育，對招生工作歷來重視，對此項工作做了兩方面的改變，一是每年核查各中職學(xué)校招生資格，并對外公布；二是研制新的招生指南，做好正面宣傳引導(dǎo)。

　　一方面，省教育廳制定中職學(xué)歷教育招生資格學(xué)校年審公布制度，在江西教育網(wǎng)、江西省職成教育網(wǎng)、江西省教育考試院網(wǎng)、各市縣(區(qū))媒體及教育系統(tǒng)門戶網(wǎng)等媒體上公布招生資格學(xué)校名單，方便學(xué)生和家長做出合理選擇，保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)教育的權(quán)利。2022年開始，省教育廳將聯(lián)合人社廳共同審核確定具有中等職業(yè)教育招生資格的學(xué)校名單。

　　另一方面，做好中職招生的正面宣傳引導(dǎo)，繼續(xù)開展中等職業(yè)學(xué)校分級評價工作，定期對開設(shè)3年以上的中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)情況進行評價，評價結(jié)果分四個等級：A、B檔次屬于較為優(yōu)秀的中等職業(yè)學(xué)校，C檔次屬于達標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校，D檔次為不合格需要整改的學(xué)校。為了幫助初中畢業(yè)生選擇更適合的中等職業(yè)學(xué)校，省教育廳將在2022年聯(lián)合有關(guān)出版單位，定期印制《中等職業(yè)學(xué)校報考指南》，免費向考生提供。招生指南在醒目的位置標(biāo)識學(xué)校評價的等級，并對學(xué)校基本情況、分級評價檔次、主打優(yōu)勢專業(yè)、特色培養(yǎng)項目、報考方式等以更加通俗易懂的方式向考生呈現(xiàn)。

　　　三種途徑培養(yǎng)職業(yè)教育本科層次人才

　　目前，我省主要通過三種途徑培養(yǎng)職業(yè)教育本科層次人才。一是在本科高校開設(shè)職教本科專業(yè)，鼓勵應(yīng)用型本科高校開設(shè)職業(yè)教育本科專業(yè)，2022年我省共有13所應(yīng)用型本科高校和職業(yè)本科高校163個職教本科專業(yè)通過教育部備案。二是高職與本科聯(lián)合培養(yǎng)，2021年，我省出臺了《江西省高等職業(yè)院校與本科高校聯(lián)合培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能型人才實施方案》，近兩年高職學(xué)校與本科高校聯(lián)合培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能型人才的招生計劃均超過1萬名。三是實施“未來工匠培育計劃”，2021年起，從國家級、省級技能競賽工科類賽項獲獎選手中遴選優(yōu)秀高職(專科)畢業(yè)生進入本科高校就讀，探索高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式。

　　為進一步擴大我省本科層次職業(yè)學(xué)校和專業(yè)的數(shù)量，擴大高層次技術(shù)技能人才的培養(yǎng)規(guī)模，我省將積極落實教育部有關(guān)穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育的要求，支持通過升格、新建等多種形式建設(shè)8~10所本科層次職業(yè)學(xué)校，深化產(chǎn)教融合、凝練辦學(xué)特色、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，做好升格為本科層次職業(yè)學(xué)校或舉辦本科層次職業(yè)教育專業(yè)的各項準(zhǔn)備。

　　　全省中等職校年內(nèi)達國家設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

　　我省將進一步鞏固中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位。啟動中等職業(yè)教育培基固本行動計劃，推進全省中等職業(yè)學(xué)校分級認定工作，2022年內(nèi)全部達到國家設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。在確保縣一級至少建成1所公辦達標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上，采取合并、合作、托管、集團辦學(xué)等措施，到2025年建成50所優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和150個優(yōu)質(zhì)專業(yè)。實施技工教育強基工程，發(fā)展萬人規(guī)模技工學(xué)校，建設(shè)10所優(yōu)質(zhì)技工學(xué)校和50個優(yōu)質(zhì)專業(yè)。深入推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。按照職業(yè)學(xué)校師生比例和結(jié)構(gòu)要求配齊專業(yè)教師，保障中等職業(yè)學(xué)校編制。進一步規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置和審批。

　　　建50所鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校

　　我省將進一步提升職業(yè)教育服務(wù)推進鄉(xiāng)村振興能力，積極辦好面向農(nóng)村的職業(yè)教育，重點支持農(nóng)業(yè)類職業(yè)學(xué)校發(fā)展，持續(xù)開展高素質(zhì)農(nóng)民人才培養(yǎng)項目。

　　通過試點建設(shè)鄉(xiāng)村振興學(xué)院、贛菜學(xué)院，加大對農(nóng)業(yè)農(nóng)村等人才急需領(lǐng)域的職業(yè)教育供給。組建江西未來職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建成覆蓋各設(shè)區(qū)市的分院網(wǎng)絡(luò)，大力培養(yǎng)鄉(xiāng)村公共服務(wù)人才、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才。依托職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)，面向“三農(nóng)”提供全產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)及技術(shù)支持，為鄉(xiāng)村振興提供持續(xù)動力。到2025年建設(shè)50所左右鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　　對產(chǎn)教融合型企業(yè)予以組合式激勵

　　在促進產(chǎn)教融合校企合作方面，主要對產(chǎn)教融合企業(yè)激勵政策、技術(shù)技能創(chuàng)新平臺建設(shè)等方面提出新舉措。

　　一是建立產(chǎn)教融合型企業(yè)認證制度，對通過認證的產(chǎn)教融合建設(shè)企業(yè)按規(guī)定給予“金融＋財政＋土地＋信用”的組合式激勵。二是校企共建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)，推動引企入校、引校入企，共同在學(xué)校建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、在企業(yè)設(shè)置教學(xué)或科研中心。三是推動省內(nèi)各高等職業(yè)學(xué)校優(yōu)勢特色專業(yè)至少與1家相關(guān)領(lǐng)域龍頭企業(yè)建立深度合作關(guān)系，共同開展專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)實施等。四是支持省屬國有企業(yè)、大型民營企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，并按照崗位總量的一定比例設(shè)立學(xué)徒崗位，全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。

　　　鼓勵各方力量共同舉辦職業(yè)學(xué)校

　　職業(yè)教育是面向企業(yè)、面向行業(yè)、面向社會的教育，需要社會各方面的共同參與。努力構(gòu)建政府統(tǒng)籌、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學(xué)格局。一是出臺《關(guān)于推進職業(yè)院校混合所有制辦學(xué)的指導(dǎo)意見(試行)》，鼓勵各級政府和社會力量共同舉辦混合所有制職業(yè)學(xué)校，鼓勵職業(yè)學(xué)校和社會力量共同舉辦混合所有制二級學(xué)院以及職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、技術(shù)服務(wù)中心、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地等辦學(xué)實體。二是建立各方深度參與的多元治理體系和現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建市場化的激勵機制,全面推進面向市場開放辦學(xué)，校企共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院。三是鼓勵舉辦職教集團，支持國有企業(yè)和大型民營企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)學(xué)校、成立職教集團。

　　文/倫藝菲 江南都市報全媒體記者范晶